Die Silbenmethode und ihre Anwendung im Unterricht
Die Pädagogen Friedrich Gedike und Samuel Heinicke entwickelten die Silbenmethode bereits im 18. Jahrhundert. Beide konzentrierten sich auf die Suche nach einer Technik, mit der Kinder viel schneller und effektiver lesen lernen können. Infolgedessen entwickelten sie diese Methode, die es den Lehrern oder Eltern möglich macht, Silben und ihre Kombinationen zu verwenden, um den Leseprozess zu vereinfachen.
Einigen Artikeln zufolge, zum Beispiel „Writing and reading: social fact, not natural“, ist die Silbenmethode eine Ableitung der phonetischen Methode. Der Grund dafür ist, dass es wichtig ist, dass die Kinder verstehen, wie jedes Wort einzeln klingt, bevor wir ihnen die Silben präsentieren. Denn nur dann können sie auch die entsprechenden Kombinationen vornehmen.
Die Silbenmethode im Unterricht
Wie der Artikel „Initial Writing and Cognitive Style“ betont, können Kinder mit dieser Methode die Schreibweisen, die jeden Buchstaben des Alphabets darstellen, korrekt erkennen und verwenden. Des Weiteren ermöglicht es den Kindern Buchstabenkombinationen, gemäß den Regeln der Sprache, die sie lernen möchten, zu erstellen.
Um die Silbenmethode im Unterricht in die Praxis umzusetzen, ist es daher wichtig, die folgenden Schritte auszuführen:
Vokale und Konsonanten
Bei der Anwendung der Silbenmethode konzentrieren sich alle Übungen, die mit den Schülern durchgeführt werden, zuerst auf die Vokale. Die Arbeit mit den Konsonanten erfolgt erst später. Lass uns dies in einigen Beispielen genauer ansehen, um es zu verstehen:
- Vokale lernen. Die Schüler lernen die Vokale, indem die Lehrer betonen, wie sie gelesen und geschrieben werden. Auf diese Weise beginnen die Schüler zunächst, sie laut vorzulesen und identifizieren dann den Ton mit der entsprechenden Schreibweise.
- Konsonanten lernen. Wir sollten Konsonanten nicht isoliert unterrichten, sondern stets zusammen mit den Vokalen, die die Schüler bereits kennen. Aus diesem Grund konzentrieren sich Lehrer häufig zuerst auf einfache Kombinationen, wie ma-me-mi-mo-mu. Wichtig ist, dass jeder Schüler mit dem Klang der Konsonanten vertraut ist, die an die Vokale angehängt sind.
Dies sind die ersten Übungen, die Lehrer im Unterricht anwenden können, da sie die Grundlage des Silbensystems bilden. Es ist in Ordnung, Farben zu verwenden. Dies gilt insbesondere für Konsonanten- und Stimmkombinationen, um das Lernen auf diese Weise zu erleichtern. Sobald dieser erste Schritt abgeschlossen ist, kann mit dem nächsten Schritt begonnen werden.
Die Silbenmethode im Klassenzimmer: mit Silben arbeiten
Der erste Schritt ist abgeschlossen. Die Schüler sind mit Vokalen und Konsonanten und einigen ihrer Kombinationen vertraut. Jetzt ist es wichtig, noch einen Schritt weiter zu gehen.
Wie du siehst, ist die Silbenmethode progressiv und die Schwierigkeit nimmt zu, wenn die Schüler ihr Wissen verinnerlichen. Hier sind einige wichtige Übungen, um auf fortschrittlicher Weise mit Silben zu arbeiten:
- Führe einen Konsonanten in die Vokal-Konsonanten-Kombinationen ein. Wir sprechen hier über Übungen, in denen die Schüler an der Aussprache und Rechtschreibung von Kombinationen wie bra-bre-bri-bro-bru arbeiten.
- Arbeite mit Silben in umgekehrter Reihenfolge. Zu diesem Zeitpunkt haben die Schüler in der Regel bereits Kombinationen gesehen, bei denen der Konsonant (oder zwei Konsonanten) zuerst und dann der Vokal verwendet wird. Jetzt hängt die Schwierigkeit jedoch davon ab, diese Reihenfolge zu ändern. Das heißt, du kannst mit al-el-il-ol-ul oder -ar-er-go-or-ur arbeiten.
Wenn die Lehrer auf diese Weise mit den Silben arbeiten, können die Kinder lernen, wie derselbe Konsonant seine Aussprache, abhängig vom Vokal neben ihm, ändern kann. Zum Beispiel die Aussprache von „ch“ in „Kirsche“ und in „Schule“.
Diphthongs, Triphthongs und gemischte Silben
An diesem Punkt, und nachdem die Kinder die vorherigen Lektionen beherrschen, ist es an der Zeit, einen weiteren Schritt nach vorne zu machen. Nun ist eine günstige Zeit, um sich andere Kombinationen anzusehen, die zwischen Vokalen und Konsonanten auftreten können. Wir sprechen von Diphthongs, Triphthongs und gemischten Silben. Schauen wir uns im Folgenden einige Übungen dazu an, die du zu diesem Zweck anwenden kannst:
- Diphthongs. Sie werden auch Doppellaute genannt und sind recht einfach. Die Kinder werden in die Arbeit mit einfachen Diphthongs eingeführt, indem sie Doppellaute, wie aw-oi-ou, zusammen mit einer weiteren Reihe möglicher Kombinationen verwenden.
- Triphthongs. Dies sind Dreifachlaute und sie werden gebildet, indem den vorherigen Einheiten ein weiterer Vokal hinzugefügt wird. Es ist ein Gleitlaut von einem Vokal zum nächsten und dann in einen dritten.
- Gemischte Silben. In diesem Fall werden die zu Beginn untersuchten Silben (Konsonant + Vokal) mit denen kombiniert, die umgekehrt ausgeführt werden (Vokal + Konsonant). Sie alle bilden das gleiche Wort.
Die Satzbildung und ausdrucksstarkes Lesen
Sobald alle vorherigen Schritte abgeschlossen sind, sollten sich die Schüler bereit fühlen, immer breitere Sätze zu formen, bis sie schließlich vollständige Sätze bilden. In jedem Fall besteht das ultimative Ziel der Silbenmethode darin, sie dazu zu bringen, einen Text ohne größere Komplikationen leicht zu lesen und zu verstehen.
Diese Methode hat sich als sehr gut erwiesen. Sie ermöglicht es den Kindern, sich mit verschiedenen Schreibweisen und Geräuschen vertraut zu machen. Dadurch können sie einen Text nicht nur lesen, sondern auch verstehen. Darüber hinaus ermutigt es sie, selbst Sätze und sogar kurze Texte zu schreiben.
Möglicherweise handelt es sich bei der Silbenmethode nicht um die bekannteste Methode weltweit. Lehrer können sie jedoch auf sehr einfache Weise in den Unterricht integrieren. Worauf es bei der Anwendung der Silbenmethode ankommt, ist, dass die Schwierigkeit der Übungen nach und nach zunimmt. Auf diese Weise geben wir den Kindern die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo zu lernen. Und dies kann wiederum zu sehr positiven Ergebnisse führen!
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